2026年9月– date –

OECDのPISA 2022を基に、15歳が学校前後にデジタル機器を娯楽目的で使う時間を国際比較。日本の1時間、エストニアの3.7時間、OECD平均2.61時間の差と、4時間超の利用に関連する指標を読み解きます。

こども家庭庁の2024・2025年度調査から、0〜17歳のスマートフォン利用率、専用端末への移行、小学生・中学生・高校生の平日インターネット利用時間を比較します。

学校基本調査を基に、2024年度の大学進学に伴う都道府県別の流出入を比較。東京の約7.8万人をはじめとする流入超過と、大学定員の地域差を読み解きます。

JASSOの2022年度・2024年度学生生活調査を比較し、大学生のアルバイト時間、年間生活費、アルバイト収入の変化を分析。週11〜20時間層が増えた一方、週21時間以上はほぼ横ばいでした。

文部科学省の2025年調査から、公立小中学校の給食費を都道府県別に比較。2026年に始まった公立小学校への全国支援で、家庭負担と地域差がどう変わるのかを整理します。

OECDの2023年データを使い、日本と主要国の学級規模、教員1人当たり児童生徒数を比較。日本の小学校がOECD平均より約6人多い一方、二つの指標を分けて読む必要性を解説します。

文部科学省の学校教員統計調査を使い、公立小中高校の教員数と年齢構成を2013年度から2022年度まで比較。小中学校の若返りと、高校で50歳以上が43.9％を占める違いを読み解きます。

学校基本調査とOECDデータを使い、小中学校の1クラス当たり人数を1948年度から2023年まで比較。小学校35人学級の完成と、2026年度に始まった中学校35人学級の注目点も整理します。

文部科学省の学校基本調査を使い、2016〜2025年度の小学校・中学校・高校の私立在学率と実人数を比較。割合上昇の裏側にある少子化、地域差、家計負担を読み解きます。

文部科学省の公表データを使い、2004〜2023年度に発生した公立小中学校の廃校数を都道府県別・年度別に比較。北海道が突出する理由や、累計ランキングだけでは分からない通学・施設活用の課題を整理します。